gre-Lingua. Descriptores Marco Común Europeo

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English -- Descriptores Generales -- A1

Nivel	Actividad o Competencia	Tipo de comunicación	Destreza	Descriptor
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension orale	Compréhension générale de l’oral	Peut comprendre des expressions et des mots relatifs à des domaines de priorité immédiate (par ex., information personnelle et familiale de base, achats, géographie locale, emploi), à condition que l’élocution soit claire, bien articulée et lente.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension orale	Comprendre une conversation entre tierces personnes	Peut suivre, dans les grandes lignes, de courts et simples échanges sociaux, s’ils sont prononcés très lentement et clairement.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension orale	Comprendre en tant qu’auditeur	Peut suivre une démonstration ou un exposé très simple et bien structuré, à condition qu’il soit illustré par des diapos, des exemples concrets et des diagrammes, que le débit soit lent, le langage clair, et que le sujet soit familier.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension orale	Comprendre en tant qu’auditeur	Peut comprendre les grandes lignes d’une information simple, donnée dans une situation prévisible, comme par ex. celle d’un guide touristique (« Voici où habite le Président »).
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension orale	Comprendre des annonces et des instructions orales	Peut saisir le point essentiel d’annonces ou de messages brefs, simples et clairs.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension orale	Comprendre des annonces et des instructions orales	Peut comprendre des indications simples, comme par ex. comment aller d’un point à un autre, à pied ou avec les transports en commun.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension orale	Comprendre des annonces et des instructions orales	Peut comprendre des instructions élémentaires sur l’heure, la date, les nombres, ainsi que sur les tâches routinières à faire.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension orale	Comprendre des médias audio ou signés et des enregistrements	Peut comprendre et extraire l’information essentielle de courts passages enregistrés ayant trait à des sujets courants et prévisibles, si le débit est lent et la langue claire.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension orale	Comprendre des médias audio ou signés et des enregistrements	Peut repérer une information importante dans un enregistrement court (par ex. dans les informations météorologiques, des annonces de concerts, des résultats sportifs), à condition que les gens s’expriment clairement.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension orale	Comprendre des médias audio ou signés et des enregistrements	Peut comprendre les points importants d’une histoire et se débrouiller pour suivre l’intrigue, à condition qu’elle soit racontée lentement et clairement.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension audiovisuelle	Comprendre des émissions de télévision, des films et des vidéos	Peut suivre les changements de sujets dans des informations télévisées factuelles et se faire une idée du contenu principal.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Compréhension générale de l’écrit	Peut comprendre des textes courts et simples contenant un vocabulaire extrêmement fréquent, y compris un vocabulaire internationalement partagé.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Comprendre la correspondance	Peut comprendre des lettres personnelles simples et brèves.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Comprendre la correspondance	Peut comprendre des lettres et des courriels formels très simples (par ex. la confirmation d’une réservation ou d’un achat en ligne).
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire pour s’orienter	Peut trouver un renseignement spécifique et prévisible dans des documents courants simples tels que des prospectus, menus, annonces, listes et horaires.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire pour s’orienter	Peut localiser une information spécifique dans une liste et isoler cette information (par ex. dans les « Pages jaunes » pour trouver un service ou un artisan).
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire pour s’orienter	Peut comprendre les signaux et les panneaux courants dans des lieux publics tels que des rues, restaurants, gares et sur les lieux de travail pour l’orientation, les instructions, les consignes de sécurité.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire pour s’informer et discuter	Peut comprendre des textes qui décrivent des gens, des lieux, la vie et la culture quotidiennes, etc., à condition qu’ils soient écrits dans un langage simple.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire pour s’informer et discuter	Peut comprendre l’information donnée dans des brochures ou des cartes illustrées (par ex. les lieux à visiter dans une ville).
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire pour s’informer et discuter	Peut comprendre les points principaux d’informations courtes sur des sujets d’intérêt personnel (par ex. sur le sport, les célébrités, etc.).
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire pour s’informer et discuter	Peut comprendre une courte description factuelle ou un reportage dans son domaine, à condition que le langage soit simple et ne comprenne pas de détails imprévisibles.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire pour s’informer et discuter	Peut, dans un courrier personnel, comprendre la plupart de ce que les gens disent sur eux-mêmes ou sur ce qu’ils disent aimer chez les autres.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire des instructions	Peut suivre le mode d’emploi d’un appareil d’usage courant comme un téléphone public.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire des instructions	Peut comprendre de courtes instructions simples, à condition qu’elles soient illustrées et qu’il ne s’agisse pas d’un texte suivi.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire des instructions	Peut comprendre les indications sur les fiches descriptives des médicaments, lorsqu’il s’agit d’une simple consigne, par exemple « A prendre avant le repas », « Ne pas prendre si on conduit ».
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire des instructions	Peut suivre une recette de cuisine simple, surtout si les étapes les plus importantes sont illustrées.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire comme activité de loisir	Peut comprendre de courts récits et des descriptions au sujet de la vie de quelqu’un, s’ils sont rédigés avec des mots simples.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire comme activité de loisir	Peut comprendre ce qu’il se passe dans un roman-photo (par ex. dans un magazine de société) et se forger une idée sur les personnages.
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire comme activité de loisir	Peut comprendre la plupart des informations dans une courte description de quelqu’un (par ex. d’une célébrité).
A2	Activités langagières communicatives	Compréhension écrite	Lire comme activité de loisir	Peut comprendre les points principaux d’un court article relatant un événement prévisible (par ex. la remise des Oscars), à condition qu’il soit rédigé dans un langage simple.
A2	Activités langagières communicatives et s		Identifier des indices et faire des déductions (à l’oral/signé et à l’écrit)	Peut se servir du format, de l’apparence et de la typographie pour identifier le type de texte : actualités, texte publicitaire, article, manuel, clavardage ou dialogue en ligne ou forum, etc.
A2	Activités langagières communicatives et s		Identifier des indices et faire des déductions (à l’oral/signé et à l’écrit)	Peut se servir des nombres, dates, noms, noms propres, etc. pour repérer le sujet d’un texte.
A2	Activités langagières communicatives et s		Identifier des indices et faire des déductions (à l’oral/signé et à l’écrit)	Peut déduire le sens et la fonction d’expressions toutes faites inconnues à partir de leur position dans un texte écrit (par ex. au début ou à la fin d’une lettre).
A2	Activités langagières communicatives	Production orale	Production orale générale	Peut décrire ou présenter simplement des gens, des conditions de vie ou de travail, des activités quotidiennes, ce qu’il/elle aime ou non, par de courtes séries d’expressions ou de phrases faisant partie d’une liste.
A2	Activités langagières communicatives	Production orale	Monologue suivi : décrire l’expérience	Peut décrire sa famille, ses conditions de vie, sa formation, son travail actuel ou le dernier en date.
A2	Activités langagières communicatives	Production orale	Monologue suivi : décrire l’expérience	Peut décrire les gens, les lieux et les choses qui lui appartiennent en termes simples.
A2	Activités langagières communicatives	Production orale	Monologue suivi : décrire l’expérience	Peut dire ce qu’il/elle sait bien faire et ce qu’il/elle fait moins bien (par ex. en sport, pour les jeux, ses compétences, ses matières à l’école).
A2	Activités langagières communicatives	Production orale	Monologue suivi : décrire l’expérience	Peut parler brièvement de ses projets de fin de semaine ou de vacances.
A2	Activités langagières communicatives	Production orale	Monologue suivi : donner des informations	Peut donner des consignes simples pour aller d’un endroit à un autre en utilisant des expressions simples telles que « tournez à droite », « allez tout droit » et avec des connecteurs tels que « d’abord », « ensuite », « et puis ».
A2	Activités langagières communicatives	Production orale	Monologue suivi : argumenter (par ex. lors d’un débat)	Peut présenter son point de vue en termes simples à condition que l’interlocuteur soit patient.
A2	Activités langagières communicatives	Production orale	Annonces publiques	Peut faire de très brèves annonces préparées avec un contenu prévisible et appris, intelligibles pour des auditeurs attentifs.
A2	Activités langagières communicatives	Production orale	S’adresser à un auditoire	Peut faire un court exposé élémentaire, répété, sur un sujet familier.
A2	Activités langagières communicatives	Production orale	S’adresser à un auditoire	Peut répondre aux questions qui suivent si elles sont faciles et à condition de pouvoir faire répéter et de se faire aider pour formuler une réponse.
A2	Activités langagières communicatives	Production écrite	Production écrite générale	Peut produire une série d’expressions et de phrases simples reliées par des connecteurs simples tels que « et », « mais » et « parce que ».
A2	Activités langagières communicatives	Production écrite	Écriture créative	Peut produire une suite de phrases et d’expressions simples sur sa famille, ses conditions de vie, sa formation, son travail actuel ou le dernier en date.
A2	Activités langagières communicatives	Production écrite	Écriture créative	Peut créer élaborer des biographies imaginaires et des poèmes courts et simples sur les gens.
A2	Activités langagières communicatives	Production écrite	Écriture créative	Peut créer des rubriques de journal décrivant des activités (par ex. les occupations quotidiennes, les sorties, le sport, les passe-temps), des personnes et des lieux, en utilisant un vocabulaire concret et des expressions et des phrases simples avec des connecteurs simples tels que « et », « mais », « parce que ».
A2	Activités langagières communicatives	Production écrite	Écriture créative	Peut imaginer le début d’une histoire ou en continuer une, à condition de pouvoir consulter un dictionnaire et des ouvrages de référence (par ex. les tables de conjugaisons dans un manuel scolaire).
A2	Activités langagières communicatives	Production écrite	Essais et rapports	Peut produire des textes simples sur des sujets d’intérêt familiers, en liant les phrases avec des connecteurs tels que « et », « parce que », « ensuite ».
A2	Activités langagières communicatives	Production écrite	Essais et rapports	Peut donner ses impressions et son opinion sur des sujets d’intérêt personnel (par ex. les modes de vie et la culture, les histoires) en utilisant un vocabulaire et des expressions de tous les jours.
A2	Activités langagières communicatives et s		Planification	Peut tirer de son répertoire une série d’expressions appropriées, les préparer et les répéter à l’avance.
A2	Activités langagières communicatives et s		Compensation	Peut identifier ce qu’il/elle veut en le désignant du doigt (par ex. : « Je voudrais cela, s’il vous plaît »).
A2	Activités langagières communicatives et s		Contrôle et correction	Pas de descripteur disponible
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Interaction orale générale	Peut communiquer dans le cadre d’une tâche simple et courante ne demandant qu’un échange d’information simple et direct sur des sujets familiers relatifs au travail et aux loisirs. Peut gérer des échanges de type social très courts mais est rarement capable de comprendre suffisamment pour alimenter volontairement la conversation.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Comprendre un interlocuteur	Peut comprendre ce qui lui est dit clairement, lentement et directement dans une conversation quotidienne simple, à condition que l’interlocuteur prenne la peine de l’aider à comprendre.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Conversation	Peut gérer de très courts échanges sociaux mais peut rarement soutenir une conversation de son propre chef bien qu’on puisse l’aider à comprendre si l’interlocuteur en prend la peine.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Conversation	Peut utiliser des formules de politesse simples et courantes pour s’adresser à quelqu’un ou le saluer.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Conversation	Peut bavarder simplement avec ses pairs, ses collègues ou des membres d’une famille d’accueil, poser des questions sur des sujets très habituels et comprendre les réponses.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Conversation	Peut faire et accepter une offre, une invitation et des excuses.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Conversation	Peut exprimer ce qu’il/elle ressent en utilisant des expressions toutes faites très élémentaires.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Conversation	Peut indiquer ce qu’il/elle aime ou non.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Discussion informelle (entre amis)	Peut discuter simplement de questions quotidiennes si l’on s’adresse directement à lui/elle, clairement et simplement.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Discussion informelle (entre amis)	Peut discuter de ce qu'il faut faire, où aller et prendre les dispositions nécessaires pour se rencontrer.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Discussion informelle (entre amis)	Peut, d’une manière limitée, exprimer des opinions.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Discussions formelles (réunions)	Peut dire ce qu’il/elle pense des choses si on s’adresse directement à lui/elle dans une réunion formelle, à condition de pouvoir faire répéter si nécessaire.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Coopération à visée fonctionnelle	Peut indiquer qu’il ou elle suit et peut être aidé(e) à comprendre l’essentiel si l’interlocuteur en prend la peine.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Coopération à visée fonctionnelle	Peut communiquer au cours de simples tâches courantes en utilisant des expressions simples pour avoir des objets et en donner, pour obtenir une information simple et discuter de la suite à donner.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Obtenir des biens et des services	Peut obtenir et fournir des biens et des services d’usage quotidien.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Obtenir des biens et des services	Peut obtenir des renseignements simples sur un voyage, utiliser les transports publics (par ex. des bus, trains et taxis), demander et expliquer un chemin à suivre ainsi qu’acheter des billets.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Obtenir des biens et des services	Peut poser des questions et effectuer des transactions simples dans un magasin, un bureau de poste, une banque.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Obtenir des biens et des services	Peut demander et fournir des renseignements à propos d’une quantité, un nombre, un prix, etc.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Obtenir des biens et des services	Peut faire un achat simple en indiquant ce qu’il/elle veut et en demandant le prix.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Obtenir des biens et des services	Peut commander un repas.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Obtenir des biens et des services	Peut faire remarquer qu’il y a un problème, par ex. « Mon plat est froid » ou « Il n’y a pas de lumière dans ma chambre ».
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Obtenir des biens et des services	Peut, en face à face, demander un rendez-vous médical et comprendre la réponse. Peut indiquer la nature de son problème au personnel médical, peut-être par des gestes et un langage corporel.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Echanger des informations	Peut communiquer dans le cadre d’une tâche simple et routinière ne demandant qu’un échange d’information simple et direct.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Echanger des informations	Peut échanger une information limitée sur des sujets familiers et des opérations courantes.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Echanger des informations	Peut poser des questions sur le travail et le temps libre et y répondre.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Echanger des informations	Peut demander et expliquer le chemin à l’aide d’une carte ou d’un plan.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Echanger des informations	Peut demander et fournir des renseignements personnels.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Echanger des informations	Peut poser des questions simples sur un événement et répondre à ce même type de questions (par ex. à quel endroit et à quel moment l’événement a eu lieu, qui était là et comment cela s’est passé).
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Interviewer et être interviewé	Peut répondre à des questions simples et réagir à des déclarations simples dans un entretien.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Interviewer et être interviewé	Peut indiquer la nature d’un problème de façon simple à un professionnel de santé, en utilisant éventuellement des gestes et un langage corporel
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Utiliser les télécommunications	Peut, à condition qu’il y ait des répétitions et des éclaircissements, participer à une courte conversation simple au téléphone avec quelqu’un qu’il ou elle connaît, sur un sujet prévisible, par ex. l’heure d’arrivée, l’organisation d’un rendez-vous.
A2	Activités langagières communicatives	L’interaction orale	Utiliser les télécommunications	Peut comprendre un message téléphonique simple (par ex. « Mon vol est retardé. J’arriverai à 10 heures »), confirmer les détails du message et le transmettre par téléphone aux personnes concernées.
A2	Activités langagières communicatives	Interaction écrite	Interaction écrite générale	Peut rédiger de brèves notes simples toutes faites en rapport avec des besoins immédiats.
A2	Activités langagières communicatives	Interaction écrite	Correspondance	Peut transmettre des informations personnelles habituelles, par exemple dans un courriel court ou une lettre où il/elle se présente.
A2	Activités langagières communicatives	Interaction écrite	Correspondance	Peut rédiger une lettre personnelle très simple pour exprimer des remerciements ou des excuses.
A2	Activités langagières communicatives	Interaction écrite	Correspondance	Peut rédiger des notes, des courriels et des textos courts et simples (par ex. pour envoyer une invitation ou y répondre, confirmer ou modifier un accord).
A2	Activités langagières communicatives	Interaction écrite	Correspondance	Peut rédiger une carte de vœux courte et très simple (par ex. carte d’anniversaire ou de nouvel-an).
A2	Activités langagières communicatives	Interaction écrite	Notes, messages et formulaires	Peut rédiger une note ou un message simples et brefs, concernant des besoins immédiats.
A2	Activités langagières communicatives	Interaction écrite	Notes, messages et formulaires	Peut fournir des renseignements personnels ou autres, sur la plupart des formulaires courants (par ex. pour ouvrir un compte bancaire ou pour envoyer une lettre par courrier recommandé).
A2	Activités langagières communicatives	Interaction en ligne	Conversation et discussion en ligne	Peut s’engager dans une communication sociale simple en ligne (par ex. un message simple sur des cartes virtuelles pour des événements particuliers, pour partager des nouvelles et organiser/confirmer des rencontres).
A2	Activités langagières communicatives	Interaction en ligne	Conversation et discussion en ligne	Peut faire de courts commentaires positifs et négatifs en ligne sur des médias embarqués en utilisant une langue simple mais il/elle aura en général besoin de faire appel à un outil de traduction en ligne ou à d’autres ressources.
A2	Activités langagières communicatives	Interaction en ligne	Transactions et coopération en ligne axées sur des objectifs	Peut faire des transactions simples en ligne (comme une commande de produits ou l’inscription à un cours), en complétant un formulaire ou un questionnaire en ligne, donner des informations personnelles, accepter les conditions et refuser des services supplémentaires.
A2	Activités langagières communicatives	Interaction en ligne	Transactions et coopération en ligne axées sur des objectifs	Peut poser des questions simples sur la disponibilité d’un produit ou d’un article.
A2	Activités langagières communicatives	Interaction en ligne	Transactions et coopération en ligne axées sur des objectifs	Peut répondre à des instructions simples et poser des questions simples pour accomplir en ligne une tâche commune avec l’aide d’un interlocuteur coopératif.
A2	Activités langagières communicatives et s		Prendre la parole	Peut demander de l’attention.
A2	Activités langagières stratégies		Coopérer	Peut indiquer qu’il/elle suit ce qui se dit.
A2	Activités langagières stratégies		Faire clarifier	Peut indiquer qu’il/elle n’a pas suivi.
A2	Activités langagières stratégies		Faire clarifier	Peut indiquer qu’il/elle ne comprend pas et demander à ce qu’un mot ou un signe soit épelé.
A2	Activités langagières communicatives		Médiation générale	Peut utiliser des mots simples ou des signes pour demander à quelqu’un d’expliquer quelque chose. Peut reconnaître les difficultés et indiquer en langage simple la nature apparente d’un problème. Peut transmettre les points principaux de conversations ou de textes courts et simples sur des sujets quotidiens d’intérêt immédiat à condition qu’ils soient exprimés clairement et dans un langage simple.
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Transmettre des informations spécifiques à l’oral ou par signes	Peut transmettre (en langue B) ce qui est dit dans des messages, des consignes et des annonces courts, clairs et simples, s’ils sont formulés lentement et clairement dans une langue simple(en langue A).
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Transmettre des informations spécifiques à l’oral ou par signes	Peut transmettre (en langue B), de façon simple, une série d’instructions courtes et simples, si elles sont énoncées clairement et lentement (en langue A).
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Transmettre des informations spécifiques à l’écrit	Peut énumérer (en langue B) les points principaux de messages et d’annonces courts, clairs et simples (écrits en langue A), à condition qu’ils soient formulés lentement et clairement
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Transmettre des informations spécifiques à l’écrit	Peut énumérer (en langue B) des informations précises venant de textes simples (écrits en langue A) portant sur des sujets ordinaires concernant des intérêts ou des besoins immédiats.
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Expliquer des données à l’oral ou par signes	Pas de descripteur disponible
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Expliquer des données à l’écrit	Pas de descripteur disponible
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Traiter un texte à l’oral ou par signes	Peut transmettre (en langue B) les points principaux de textes courts, clairement structurés et simples (en langue A), remédiant à son répertoire limité par différents moyens (gestes, dessins, mots ou signes empruntés à d’autres langues).
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Traiter un texte à l’écrit	Peut utiliser (en langue B) un langage simple pour présenter les informations les plus importantes de textes très courts sur des sujets courants et familiers, (en langue A) utilisant un vocabulaire très fréquent ; le texte est compréhensible malgré des erreurs.
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Traiter un texte à l’écrit	Peut recopier des textes courts imprimés ou rédigés en écriture manuelle lisible.
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Traduire à l’oral ou par signes un texte écrit	Peut assurer (en langue B), une traduction orale simple et sommaire de textes (écrits en langue A), courts et simples (par ex. des messages sur des sujets familiers), et saisir les points les plus importants.
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Traduire à l’oral ou par signes un texte écrit	Peut assurer (en langue B), une traduction orale simple et sommaire d’informations courantes sur des sujets familiers, rédigées en phrases simples (en langue A) (par ex. des nouvelles de personnes, de courtes histoires, des adresses, des messages ou des instructions).
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Traduire à l’écrit un texte écrit	Peut utiliser une langue simple pour faire une traduction approximative (de langue A en langue B), de textes très courts sur des sujets quotidiens et familiers contenant un vocabulaire des plus courants ; la traduction reste compréhensible malgré quelques erreurs.
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Prendre des notes (conférences, séminaires, réunions, etc.)	Peut prendre de simples notes lors d’une présentation/manifestation quand le sujet est familier et prévisible, que le présentateur fait des mises au point et donne le temps de prendre les notes.
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Exprimer une réaction personnelle à l’égard des textes créatifs (incluant la littérature)	Peut exprimer ses réactions vis à vis d’une œuvre et faire part simplement de ses impressions et de ses idées.
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Exprimer une réaction personnelle à l’égard des textes créatifs (incluant la littérature)	Peut indiquer de façon simple quels aspects d’une œuvre l’intéressent particulièrement.
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Exprimer une réaction personnelle à l’égard des textes créatifs (incluant la littérature)	Peut dire s’il/si elle a ou non aimé une œuvre et expliquer pourquoi de façon simple.
A2	Activités langagières communicatives	La médiation de textes	Analyser et critiquer des textes créatifs (incluant la littérature)	Peut identifier et décrire brièvement, avec des formules toutes faites simples les thèmes et les personnages clés de récits courts et simples mettant en scène des situations familières en langage courant.
A2	Activités langagières communicatives	Médiation de concepts	Faciliter la coopération dans les interactions avec des pairs	Peut participer à la réalisation de tâches communes simples, demander leur avis aux participants, faire des propositions et comprendre les réponses, à condition de pouvoir, de temps à autre, demander de répéter ou de reformuler.
A2	Activités langagières communicatives	Médiation de concepts	Coopérer pour construire du sens	Peut faire des remarques simples et éventuellement poser des questions pour montrer qu’il/elle suit.
A2	Activités langagières communicatives	Médiation de concepts	Coopérer pour construire du sens	Peut faire des propositions d’une manière simple.
A2	Activités langagières communicatives	Médiation de concepts	Gérer des interactions	Peut donner des consignes très simples à un groupe de travail collectif et aider si nécessaire aux formulations.
A2	Activités langagières communicatives	Médiation de concepts	Susciter un discours conceptuel	Peut demander l’avis de quelqu’un sur une idée donnée.
A2	Activités langagières communicatives	Médiation de la communication	Etablir un espace pluriculturel	Peut contribuer à un échange interculturel, demander aux gens, avec des mots ou des signes simples, de s’expliquer et de clarifier ce qu’ils ont dit, et exploiter son répertoire limité pour exprimer son accord, inviter, remercier, etc.
A2	Activités langagières communicatives	Médiation de la communication	Agir en tant qu’intermédiaire dans des situations informelles (avec des amis et des collègues)	Peut communiquer (en langue B) le point principal de ce qui est dit (en langue A) dans des situations quotidiennes prévisibles, transmettre de part et d’autre des informations au sujet de besoins et de souhaits personnels à condition que les autres personnes l’aident à formuler.
A2	Activités langagières communicatives	Médiation de la communication	Faciliter la communication dans des situations délicates et des désaccords	Peut se rendre compte d’un désaccord entre personnes ou de difficultés dans une interaction et adapter des expressions simples, mémorisées, pour rechercher un compromis ou un accord.
A2	Activités langagières stratégies	Stratégies pour expliquer un nouvea	Relier à un savoir préalable	Pas de descripteur disponible
A2	Activités langagières stratégies	Stratégies pour expliquer un nouvea	Adapter son langage	Peut répéter le point principal d’un message simple sur un sujet quotidien, en utilisant des mots différents afin d’aider les autres à le comprendre.
A2	Activités langagières stratégies	Stratégies pour expliquer un nouvea	Décomposer une information compliquée	Pas de descripteur disponible
A2	Activités langagières stratégies	Stratégies pour simplifier un texte	Amplifier un texte dense	Pas de descripteur disponible
A2	Activités langagières stratégies	Stratégies pour simplifier un texte	Élaguer un texte	Peut identifier et noter (souligner, surligner, etc.)les phrases clés dans un texte courant court.
A2	Compétence plurilingue et pluriculturelle		Exploiter un répertoire pluriculturel	Peut reconnaître et appliquer les normes culturelles courantes liées aux échanges sociaux quotidiens (par ex. les différents rituels de salutations).
A2	Compétence plurilingue et pluriculturelle		Exploiter un répertoire pluriculturel	Peut se conduire de façon adéquate dans les salutations quotidiennes, les au-revoir, les expressions de remerciements et d’excuses, en ayant toutefois des difficultés à se débrouiller dans des situations inhabituelles.
A2	Compétence plurilingue et pluriculturelle		Exploiter un répertoire pluriculturel	Peut reconnaître que son comportement lors une transaction quotidienne peut transmettre un message différent de celui qu'il a l'intention de transmettre, et peut essayer de l'expliquer simplement.
A2	Compétence plurilingue et pluriculturelle		Exploiter un répertoire pluriculturel	Peut se rendre compte des difficultés qui apparaissent dans l’interaction avec des membres d’autres cultures, même s’il ou si elle peut ne pas savoir comment se comporter dans cette situation.
A2	Compétence plurilingue et pluriculturelle		Compréhension plurilingue	Peut comprendre des annonces courtes, énoncées clairement, en recoupant ce qu’il/elle a compris des versions disponibles dans différentes langues.
A2	Compétence plurilingue et pluriculturelle		Compréhension plurilingue	Peut comprendre des messages et des instructions écrits courts et clairement rédigés en recoupant ce qu’il/elle a compris des versions dans différentes langues.
A2	Compétence plurilingue et pluriculturelle		Compréhension plurilingue	Peut, pour repérer les informations pertinentes, se servir des avertissements, des instructions et des informations simples donnés en parallèle dans différentes langues sur un produit.
A2	Compétence plurilingue et pluriculturelle		Exploiter un répertoire plurilingue	Peut faire appel au répertoire limité qu’il a dans différentes langues pour expliquer un problème ou pour demander de l’aide ou des précisions.
A2	Compétence plurilingue et pluriculturelle		Exploiter un répertoire plurilingue	Peut utiliser des mots ou des signes et des expressions simples de différentes langues de son répertoire plurilingue pour assurer une transaction simple et pratique ou un échange d’informations.
A2	Compétence plurilingue et pluriculturelle		Exploiter un répertoire plurilingue	Peut utiliser un mot simple ou un signe d’une autre langue de son répertoire plurilingue pour se faire comprendre lors d’une situation habituelle de la vie quotidienne, quand il/elle ne peut trouver l’expression adéquate dans la langue qui est utilisée.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Étendue linguistique générale	Peut produire de brèves expressions courantes afin de répondre à des besoins simples de type concret : détails personnels, routines quotidiennes, désirs et besoins, demandes d’information.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Étendue linguistique générale	Peut utiliser des modèles de phrases élémentaires et communiquer à l’aide de d’expressions mémorisées, de groupes de quelques mots/signes et d’expressions toutes faites, sur soi, les gens, ce qu’ils font, les lieux, les biens, etc.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Étendue linguistique générale	Possède un répertoire limité de courtes expressions mémorisées couvrant les premières nécessités vitales des situations prévisibles
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Étendue du vocabulaire	Possède un vocabulaire suffisant pour satisfaire les besoins communicatifs élémentaires.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Étendue du vocabulaire	Possède un vocabulaire suffisant pour satisfaire les besoins primordiaux.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Correction grammaticale	Peut utiliser des structures simples correctement mais commet encore systématiquement des erreurs élémentaires
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Maîtrise du vocabulaire	Possède un répertoire restreint ayant trait à des besoins quotidiens concrets.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Maîtrise phonologique générale	La prononciation est en général suffisamment claire pour être comprise mais les interlocuteurs devront parfois faire répéter. Une forte influence de l’une ou l’autre des langues parlées sur l’accent, le rythme et l’intonation peut affecter la compréhension et requiert la participation des interlocuteurs. La prononciation des mots familiers est cependant claire.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Articulation des sons	La prononciation est en général intelligible dans des situations d’échanges quotidiens simples, pourvu que l’interlocuteur fasse l’effort de comprendre certains sons spécifiques.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Articulation des sons	Une mauvaise prononciation systématique des phonèmes n’affecte pas la compréhension, pourvu que l’interlocuteur fasse l’effort de reconnaitre l’influence de la langue du locuteur sur la prononciation et s’y adapte.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Traits prosodiques	Peut utiliser de façon intelligible les traits prosodiques des mots et expressions quotidiens, malgré une forte influence sur l’accent, l’intonation et/ou le rythme de l’une ou l’autre des langues qu’il/elle parle.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Traits prosodiques	Les traits prosodiques (par ex. l’accent tonique) des mots familiers et quotidiens et des énoncés simples sont convenables.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Maîtrise de l’orthographe	Peut copier de courtes expressions sur des sujets courants, par ex. les indications pour aller quelque part.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence linguistique	Maîtrise de l’orthographe	Peut écrire avec une relative exactitude phonétique (mais pas forcément orthographique) des mots courts qui appartiennent à son vocabulaire parlé.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence sociolinguistique	Adéquation sociolinguistique	Peut se débrouiller dans des échanges sociaux très courts, en utilisant les formes quotidiennes polies d’accueil et de contact.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence sociolinguistique	Adéquation sociolinguistique	Peut faire des invitations, des excuses et y répondre.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence pragmatique	Souplesse	Peut adapter des phrases simples, bien répétées, mémorisées et simples à des circonstances particulières au moyen d’un léger changement de lexique.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence pragmatique	Souplesse	Peut développer des expressions apprises par la simple recombinaison de leurs éléments.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence pragmatique	Prise de parole	Peut solliciter l’attention.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence pragmatique	Développement thématique	Pas de descripteur disponible
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence pragmatique	Cohérence et cohésion	Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs simples tels que « et », « mais » et « parce que ».
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence pragmatique	Précision	Peut communiquer ce qu’il/elle veut dire dans un échange d’information limité, simple et direct sur des sujets familiers et habituels, mais dans d’autres situations, doit généralement transiger sur le sens.
A2	Compétences langagières communicatives	Compétence pragmatique	Aisance	Peut construire des phrases sur des sujets familiers avec une aisance suffisante pour gérer des échanges courts et malgré des hésitations et des faux démarrages évidents.