| Nivel |
Actividad o Competencia |
Tipo de comunicación |
Destreza |
Descriptor |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprensión oral en general | Comprende información sencilla de carácter fáctico relativa a temas cotidianos o al trabajo e identifica tanto el mensaje general como los detalles específicos, siempre que las personas articulen con claridad y empleen una variedad lingüística bastante conocida. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprender conversaciones entre otras personas | Sigue la mayor parte de conversaciones y discusiones cotidianas, siempre que estén articuladas con claridad en lengua estándar o en una variedad lingüística conocida. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprender conferencias y presentaciones | Comprende una conferencia o una charla que verse sobre su especialidad, siempre que el tema le resulte conocido y la presentación sea sencilla y esté estructurada con claridad. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprender conferencias y presentaciones | Distingue las ideas principales de la información complementaria durante conferencias que versen sobre temas conocidos, siempre que se desarrollen en lengua estándar articulada con claridad o en una variedad lingüística conocida. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprender documentos orales (o signados) y grabaciones | Comprende el contenido de la información de la mayoría del material grabado o retransmitido en lengua estándar clara relativo a temas de interés personal. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión audiovisual | Ver televisión, cine y vídeos | Comprende la mayor parte de muchos programas de televisión que tratan temas de interés personal, como, por ejemplo, entrevistas, conferencias breves e informativos, cuando se articulan de forma relativamente lenta y clara. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer correspondencia | Comprende el significado de correspondencia formal sobre temas menos conocidos lo suficiente como para reenviar el mensaje a otra persona. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer para orientarse | Consulta textos extensos con el fin de encontrar la información deseada, y recoge información procedente de las distintas partes de un texto o de distintos textos con el fin de realizar una tarea específica. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer para orientarse | Busca en textos sencillos de carácter fáctico que aparecen en revistas, folletos o en la web, identifica el tema y decide si hay información que puede ser de utilidad. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer en busca de información y argumentos | Comprende textos sencillos de carácter fáctico sobre temas relacionados con sus intereses o sus estudios. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer en busca de información y argumentos | Comprende textos breves sobre temas conocidos o de actualidad y en los que se ofrecen diversos puntos de vista (por ejemplo, intervenciones críticas en un foro de discusión en línea o las cartas de los lectores en una publicación). |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer en busca de información y argumentos | Identifica las conclusiones principales en textos con una argumentación clara. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer en busca de información y argumentos | Reconoce la línea argumental en el tratamiento del asunto presentado, aunque no necesariamente con todo detalle. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer instrucciones | Comprende instrucciones y procedimientos redactados como un texto continuo, por ejemplo, en un manual, siempre que esté familiarizado/a con el tipo de proceso o producto en cuestión. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer por placer | Lee reseñas de películas, libros, conciertos, etc. en periódicos/revistas de carácter divulgativo y comprende la información principal. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer por placer | Comprende poemas sencillos y letras de canciones, siempre que empleen un lenguaje y estilo sencillos. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Identificar las claves e inferir (comprensión oral, signada y escrita) | Hace uso de diferentes tipos de conectores (de cantidad, temporales, lógicos) y de los párrafos clave dentro de la organización general del texto con el fin de comprender mejor la argumentación del mismo. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Identificar las claves e inferir (comprensión oral, signada y escrita) | Extrapola el significado de un pasaje concreto tomando en consideración el texto en su totalidad. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Identificar las claves e inferir (comprensión oral, signada y escrita) | Identifica, por el contexto, el significado de palabras/signos que desconoce sobre temas relacionados con su especialidad e intereses. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Identificar las claves e inferir (comprensión oral, signada y escrita) | Extrapola del contexto el significado de palabras/signos desconocidas/os y deduce el significado de las oraciones, siempre que el tema tratado le sea conocido. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: describir experiencias | Expresa con claridad sus sentimientos sobre una experiencia y aporta razones que los expliquen. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: dar información | Explica la información principal de una idea o un problema con razonable precisión. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: dar información | Describe la forma de realizar algo, dando instrucciones detalladas. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: argumentar (por ejemplo, en un debate) | Desarrolla argumentos lo bastante bien como para que se puedan comprender sin dificultad la mayor parte del tiempo. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: argumentar (por ejemplo, en un debate) | Ofrece razones sencillas para justificar su punto de vista sobre un tema conocido. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Hablar en público | Realiza una presentación preparada sobre un tema conocido de su área de especialidad, destacando similitudes y diferencias (por ejemplo, entre productos, países/regiones, planes). |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión escrita | Escritura creativa | Señala con claridad la secuencia cronológica de un texto narrativo. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión escrita | Escritura creativa | Elabora una crítica sencilla de una película, un libro o un programa de televisión con una variedad de recursos lingüísticos limitada. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión escrita | Informes y redacciones | Elabora redacciones cortas y sencillas sobre temas de interés. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión escrita | Informes y redacciones | Elabora un texto sobre un tema de actualidad que le interesa, usando un lenguaje sencillo para enumerar las ventajas y los inconvenientes, y da y justifica su opinión. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión escrita | Informes y redacciones | Resume, comunica y da su opinión con cierta seguridad sobre información recopilada de carácter fáctico relativa a asuntos conocidos, habituales o no, propios de su especialidad. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Planificar | Ensaya y prueba nuevas combinaciones y expresiones, y pide retroalimentación. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Compensar | Define las características de algo concreto cuando no recuerda la palabra/el signo exacta/o que lo designa. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Compensar | Logra transmitir significado modificando una palabra/un signo que significa algo parecido (por ejemplo, un camión para personas = autobús). |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Control y corrección | Corrige confusiones al indicar el tiempo cronológico o en expresiones que pueden dar lugar a malentendidos, siempre que el/la interlocutor/a indique que hay un problema. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Interacción oral en general | Se comunica con cierta seguridad en asuntos conocidos, habituales o no, relacionados con sus intereses personales y su especialidad. Intercambia, comprueba y confirma información, se enfrenta a situaciones menos habituales y explica el motivo de un problema. Se expresa sobre temas más abstractos y culturales como pueden ser películas, libros, música, etc. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Conversación | Inicia una conversación y hace que fluya formulando con relativa espontaneidad preguntas sobre una experiencia o evento especiales, expresando reacciones y opiniones sobre temas conocidos. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Conversación | Mantiene conversaciones relativamente extensas sobre temas de interés general, siempre que el/la interlocutor/a haga un esfuerzo por ayudar en la comprensión. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones informales (con amigos) | Comprende gran parte de lo que se dice a su alrededor sobre temas generales, siempre que los interlocutores articulen con claridad y eviten un uso muy idiomático. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones informales (con amigos) | Expresa sus ideas sobre temas abstractos o culturales como la música y el cine. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones informales (con amigos) | Explica el motivo de un problema. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones informales (con amigos) | Realiza comentarios breves sobre los puntos de vista de otras personas. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones informales (con amigos) | Compara y contrasta alternativas, discutiendo qué hacer, a dónde ir, qué o a quién elegir, etc. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones formales (reuniones) | Comprende gran parte de lo que se dice si está relacionado con su especialidad, siempre que los interlocutores eviten un uso muy idiomático y articulen con claridad. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones formales (reuniones) | Plantea un punto de vista con claridad, pero le resulta difícil participar en un debate. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Colaborar para alcanzar un objetivo (cocinar juntos, discutir sobre un documento, organizar un | Comprende lo que se dice, aunque esporádicamente tiene que pedir que le repitan o le aclaren lo dicho si la discusión es rápida o extensa. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Colaborar para alcanzar un objetivo (cocinar juntos, discutir sobre un documento, organizar un | Explica los motivos de un problema, discute sobre los pasos que se deben seguir, y compara y contrasta alternativas. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Colaborar para alcanzar un objetivo (cocinar juntos, discutir sobre un documento, organizar un | Realiza comentarios breves sobre los puntos de vista de otras personas. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Intercambiar información | Intercambia, comprueba y confirma con cierta seguridad información recopilada de carácter fáctico relativa a asuntos conocidos, habituales o no, propios de su especialidad. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Intercambiar información | Resume y da su opinión sobre relatos, artículos, charlas, discusiones, entrevistas o documentales breves y responde a preguntas complementarias que requieren detalles. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Entrevistar y ser entrevistado/a | Proporciona la información concreta que se le pide en una entrevista o en una consulta (por ejemplo, describe síntomas a un/a facultativo/a), pero lo hace con una precisión limitada. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Entrevistar y ser entrevistado/a | Realiza entrevistas preparadas, comprobando y confirmando la información, aunque puede que esporádicamente tenga que pedir que le repitan lo dicho si la respuesta de la otra persona es rápida o extensa. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Usar las telecomunicaciones | Usa las telecomunicaciones para fines personales o profesionales cotidianos, siempre que pueda pedir aclaraciones de vez en cuando. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Usar las telecomunicaciones | Da detalles relevantes a través de una (video)llamada sobre un incidente inesperado (por ejemplo, un problema en un hotel, con los preparativos de un viaje, con un coche de alquiler). |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción escrita | Interacción escrita en general | Transmite información e ideas sobre temas tanto abstractos como concretos, comprueba información, y pregunta sobre problemas o los explica con razonable precisión. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción escrita | Correspondencia | Elabora cartas personales en las que da noticias y expresa ideas sobre temas abstractos o culturales como, por ejemplo, música o películas. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción escrita | Correspondencia | Elabora cartas en las que expresa diferentes opiniones y comenta en detalle sentimientos y experiencias personales. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción escrita | Correspondencia | Responde a un anuncio publicitario por escrito y solicita información adicional sobre los productos que le interesan. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción escrita | Correspondencia | Elabora correos electrónicos/cartas formales básicos/as (por ejemplo, para presentar una queja y solicitar que se actúe). |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción escrita | Notas, mensajes y formularios | Toma mensajes rutinarios sobre cuestiones previsibles en un contexto personal, profesional o académico. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción escrita | Notas, mensajes y formularios | Toma mensajes en los que se requiere información y se explican problemas. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción en línea | Conversaciones y discusiones en línea | Participa en intercambios en línea síncronos con más de un/a participante, reconociendo las intenciones comunicativas de cada uno/a, si bien puede no entender detalles o implicaciones si no se dan explicaciones adicionales. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción en línea | Conversaciones y discusiones en línea | Publica en línea noticias de acontecimientos sociales, experiencias y actividades haciendo referencia a enlaces y contenidos multimedia integrados, y compartiendo sentimientos personales. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción en línea | Colaborar y realizar transacciones en línea para alcanzar un objetivo | Participa en transacciones en línea que requieren un amplio intercambio de información, siempre que el/la interlocutor/a o los interlocutores eviten un lenguaje complejo y estén dispuestos a repetir y reformular cuando sea necesario. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción en línea | Colaborar y realizar transacciones en línea para alcanzar un objetivo | Interactúa en línea con un grupo que está trabajando en un proyecto, siguiendo instrucciones sencillas, pidiendo aclaraciones y ayudando a cumplir las tareas compartidas. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Turnos de palabra | Interviene en una discusión sobre un tema conocido, utilizando una expresión adecuada para tomar la palabra. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Cooperar | Utiliza un repertorio lingüístico y estratégico básico para contribuir a que una conversación o una discusión continúen. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Cooperar | Resume lo acordado y contribuye de esta forma a centrar la discusión. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Pedir aclaraciones | Solicita a otros miembros del grupo más detalles y aclaraciones para avanzar en la discusión. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | | Mediación en general | Colabora con personas de otras procedencias, mostrando interés y empatía, mediante preguntas y respuestas sencillas, haciendo sugerencias y reaccionando a ellas, preguntando si la gente está de acuerdo y proponiendo enfoques alternativos. Transmite la información principal de textos largos que utilizan un lenguaje poco complicado sobre temas de interés personal, siempre que pueda comprobar el significado de ciertas expresiones. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Explicar datos de forma oral o signada | Interpreta y describe (en lengua B) información detallada dispuesta en diagramas relacionada con sus áreas de interés (con texto en lengua A), aunque las carencias léxicas pueden provocar vacilaciones o dar lugar a formulaciones imprecisas. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Explicar datos por escrito | Interpreta y presenta por escrito (en lengua B) las tendencias generales que se muestran en diagramas sencillos (por ejemplo, gráficos, diagramas de barras) (con texto en lengua A), explicando los puntos importantes con más detalle, con ayuda de un diccionario o de otros materiales de referencia. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Resumir y explicar textos de forma oral o signada | Resume (en lengua B) la información principal de textos largos (en lengua A) sobre temas de sus áreas de interés, siempre que pueda comprobar el significado de ciertas expresiones. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Resumir y explicar textos de forma oral o signada | Resume (en lengua B) una narración corta o un artículo, charla, discusión, entrevista o documental (en lengua A) y responde otras preguntas sobre los detalles. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Resumir y explicar textos de forma oral o signada | Recopila fragmentos breves de información de varias fuentes (en lengua A) y los resume (en lengua B) para otra persona. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Resumir y explicar textos por escrito | Resume por escrito (en lengua B) la información y los argumentos de textos (en lengua A) sobre temas de interés general o personal. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Traducir un texto escrito de forma oral o signada | Realiza una traducción oral (en lengua B) de textos (escritos en lengua A) con información y argumentos sobre temas de sus áreas de interés profesional, académico y personal, siempre que estén escritos en un lenguaje sencillo y en lengua estándar. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Traducir un texto escrito por escrito | Realiza traducciones aproximadas (de lengua A a lengua B) de textos sencillos de carácter fáctico, escritos en un lenguaje sencillo y en lengua estándar, siguiendo de cerca la estructura del original; aunque puede haber errores lingüísticos, la traducción es comprensible. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Tomar notas (conferencias, seminarios, reuniones, etc.) | Toma notas durante una conferencia lo suficientemente precisas como para que él/ella mismo/a pueda usarlas con posterioridad, siempre que el tema esté dentro de su área de interés y la conferencia sea clara y esté bien estructurada. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar conceptos | Facilitar la interacción colaborativa entre compañeros | Colabora en una tarea compartida, por ejemplo, haciendo sugerencias y reaccionando a ellas, preguntando si los demás están de acuerdo y proponiendo enfoques alternativos. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar conceptos | Facilitar la interacción colaborativa entre compañeros | Colabora en tareas compartidas sencillas y trabaja en grupo en pro de un objetivo común mediante la formulación y respuesta de preguntas sencillas. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar conceptos | Facilitar la interacción colaborativa entre compañeros | Explica en términos sencillos en qué consiste la tarea en el transcurso de una discusión y pide a los demás que contribuyan con su conocimiento y experiencia. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar conceptos | Colaborar en la construcción de conocimiento | Organiza el trabajo en una tarea colaborativa sencilla, estableciendo el objetivo y explicando de manera sencilla el principal asunto que hay que resolver. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar conceptos | Colaborar en la construcción de conocimiento | Utiliza preguntas, comentarios y reformulaciones sencillas para mantener el foco de una discusión. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar conceptos | Gestionar la interacción | Asigna los turnos de palabra en una discusión, invitando a un/a participante a que exprese sus puntos de vista. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar conceptos | Fomentar el discurso para construir conocimiento | Pide a los participantes que desarrollen aspectos específicos que mencionaron en su explicación inicial. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar conceptos | Fomentar el discurso para construir conocimiento | Realiza las preguntas adecuadas para comprobar la comprensión de los conceptos que se han explicado. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar conceptos | Fomentar el discurso para construir conocimiento | Realiza preguntas para invitar a los participantes a aclarar su razonamiento. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar la comunicación | Facilitar el espacio para el entendimiento pluricultural | Facilita la comunicación entre culturas iniciando la conversación, mostrando interés y empatía mediante preguntas y respuestas sencillas, y expresando acuerdo y entendimiento. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar la comunicación | Facilitar el espacio para el entendimiento pluricultural | Presta apoyo durante encuentros interculturales, identificando los sentimientos y las diferentes visiones del mundo de los otros miembros del grupo. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar la comunicación | Actuar como intermediario/a en situaciones informales (con amigos y compañeros de trabajo) | Comunica (en lengua B) el sentido principal de lo que se dice (en lengua A) sobre temas de sus áreas de interés, transmitiendo información sencilla de carácter fáctico y referencias culturales explícitas, siempre que pueda prepararse de antemano y que los interlocutores articulen con claridad y utilicen un lenguaje cotidiano. |
| B1+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar la comunicación | Facilitar la comunicación en situaciones delicadas o de desacuerdo | Pide a las partes en desacuerdo que expliquen su punto de vista y responde brevemente a sus explicaciones, siempre que el tema sea conocido y las partes se expresen con claridad. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | Estrategias para explicar un concep | Relacionar con el conocimiento previo | Explica cómo funciona algo proporcionando ejemplos que se basan en la experiencia cotidiana de la gente. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | Estrategias para explicar un concep | Adaptar el lenguaje | Parafrasea de forma más sencilla la información principal de textos breves y sencillos sobre temas conocidos (por ejemplo, artículos de revista breves, entrevistas) para hacer los contenidos accesibles a otras personas. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | Estrategias para explicar un concep | Breaking down complicated information | Hace que un breve texto instruccional o informativo sea más fácil de entender al presentarlo como una lista de puntos separados. |
| B1+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | Estrategias para simplificar un tex | Ampliar un texto denso | Hace más claro y explícito un aspecto de un tema cotidiano proporcionando la información principal de forma distinta. |
| B1+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia lingüística | Alcance lingüístico general | Dispone de una variedad de recursos lingüísticos lo bastante amplia como para describir situaciones impredecibles, para explicar la información principal de una idea o un problema con razonable precisión y para expresar pensamientos sobre temas abstractos o culturales, tales como la música y el cine. |
| B1+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia lingüística | Grammatical accuracy | Se comunica con razonable corrección en situaciones conocidas; generalmente tiene un buen control gramatical, aunque con una evidente influencia de la lengua materna. Comete errores, pero queda claro lo que intenta expresar. |
| B1+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Turnos de palabra | Interviene en una discusión sobre un tema conocido, utilizando una expresión adecuada para tomar la palabra. |
| B1+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Desarrollo temático | Señala con claridad la secuencia cronológica de un texto narrativo. |
| B1+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Desarrollo temático | Desarrolla argumentos lo bastante bien como para que se puedan comprender sin dificultad la mayor parte del tiempo. |
| B1+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Coherencia y cohesión | Introduce un contraargumento en un texto discursivo sencillo (por ejemplo, utilizando sin embargo). |
| B1+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Precisión | Explica la información principal de una idea o un problema con razonable precisión. |
| B1+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Fluidez | Se expresa con relativa facilidad. A pesar de algunos problemas al formular su discurso, que dan como resultado pausas y «callejones sin salida», logra seguir adelante con eficacia y sin ayuda. |