Nivel |
Actividad o Competencia |
Tipo de comunicación |
Destreza |
Descriptor |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprensión oral en general | Comprende lo suficiente como para poder satisfacer necesidades concretas, siempre que las personas articulen despacio y con claridad. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprender conversaciones entre otras personas | Identifica generalmente el tema que se está tratando cuando la discusión se lleva a cabo despacio y con claridad. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprender conversaciones entre otras personas | Reconoce si las personas están o no de acuerdo cuando conversan despacio y con claridad. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprender conferencias y presentaciones | Comprende en líneas generales una demostración o presentación sobre un tema predecible y conocido, cuando el mensaje se expresa despacio y con claridad en un lenguaje sencillo y con soporte visual (por ejemplo, diapositivas, folletos). |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprender anuncios e instrucciones | Comprende y sigue series de instrucciones para realizar actividades cotidianas conocidas como practicar deporte, cocinar, etc., siempre que se expresen despacio y con claridad. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprender anuncios e instrucciones | Comprende anuncios sencillos (por ejemplo, sobre una programación cinematográfica o un acontecimiento deportivo, la llegada con retraso de un tren), siempre que se expresen despacio y con claridad. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprender documentos orales (o signados) y grabaciones | Comprende la información más importante que aparece en anuncios breves relativos a bienes o servicios de interés (por ejemplo, CD, videojuegos, viajes). |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión oral | Comprender documentos orales (o signados) y grabaciones | Comprende los comentarios que hacen los participantes en una entrevista sobre sus aficiones y las actividades de ocio que les gustan y las que no, siempre que hablen despacio y con claridad. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión audiovisual | Ver televisión, cine y vídeos | Identifica la idea principal de las noticias de televisión que informan de acontecimientos, accidentes, etc., en las que el discurso se complementa con apoyos visuales. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión audiovisual | Ver televisión, cine y vídeos | Sigue un anuncio de televisión, un tráiler o una escena de una película y comprende el/los tema/s, siempre que las imágenes ayuden a la comprensión y que se articulen con claridad y relativamente despacio. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Comprensión de lectura en general | Comprende textos breves y sencillos sobre asuntos conocidos con un vocabulario de uso muy frecuente cotidiano o relativo al trabajo. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer correspondencia | Comprende cartas sencillas de carácter personal, correos electrónicos o publicaciones en redes sociales en las que el/la autor/a habla de temas conocidos (como amigos y familia) o plantea preguntas sobre esos temas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer correspondencia | Comprende tipos básicos de cartas y faxes de uso habitual (solicitudes, pedidos, cartas de confirmación, etc.) sobre temas conocidos. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer para orientarse | Encuentra información específica en textos concretos y predecibles de carácter práctico (por ejemplo, guías de viaje, recetas), siempre que el lenguaje sea sencillo. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer para orientarse | Comprende la información principal en descripciones breves y sencillas de artículos en folletos y en páginas y sitios web (por ejemplo, dispositivos digitales portátiles, cámaras). |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer en busca de información y argumentos | Identifica información específica en material sencillo, como, por ejemplo, cartas, folletos y artículos periodísticos breves que describen acontecimientos. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer en busca de información y argumentos | Sigue, en líneas generales, el contenido de noticias sobre un acontecimiento conocido, siempre que sea predecible y le sea conocido. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer en busca de información y argumentos | Capta la información principal de noticias breves o artículos sencillos en los que cifras, nombres, ilustraciones y titulares tienen un papel destacado y apoyan el sentido del texto. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer en busca de información y argumentos | Comprende la información principal de textos breves que abordan asuntos cotidianos (por ejemplo, estilo de vida, aficiones, deportes, el tiempo). |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer instrucciones | Comprende normativas, por ejemplo, de seguridad, expresadas en un lenguaje sencillo. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer instrucciones | Comprende instrucciones breves ilustradas paso a paso (por ejemplo, para la instalación de nuevas tecnologías). |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer por placer | Comprende lo suficiente como para leer historias y tiras cómicas breves y sencillas sobre situaciones concretas y conocidas descritas en un lenguaje cotidiano de uso muy frecuente. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Comprensión de la lectura | Leer por placer | Comprende la información principal de reportajes breves en revistas o guías que abordan temas de la vida cotidiana (por ejemplo, aficiones, deportes, actividades de ocio, animales). |
A2+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Identificar las claves e inferir (comprensión oral, signada y escrita) | Utiliza una idea del significado general de textos y enunciados cortos que tratan temas cotidianos concretos para inferir del contexto el significado probable de palabras/signos desconocidas/os. |
A2+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Identificar las claves e inferir (comprensión oral, signada y escrita) | Recurre al reconocimiento de palabras/signos que conoce para deducir el significado de otras palabras/signos que desconoce presentes en expresiones cortas y en contextos cotidianos y habituales. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: describir experiencias | Narra historias o describe algo mediante una relación sencilla de elementos. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: describir experiencias | Describe aspectos cotidianos de su entorno, por ejemplo, personas, lugares, una experiencia de trabajo o de estudio. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: describir experiencias | Realiza descripciones breves y básicas de acontecimientos y actividades. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: describir experiencias | Describe planes y preparativos, costumbres y rutinas, actividades del pasado y experiencias personales. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: describir experiencias | Utiliza un lenguaje descriptivo sencillo para realizar declaraciones breves sobre objetos y posesiones y para compararlos. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: describir experiencias | Explica lo que le gusta y lo que no le gusta respecto a algo. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Monólogo sostenido: argumentar (por ejemplo, en un debate) | Explica lo que le gusta y lo que no le gusta respecto a algo, por qué prefiere una u otra cosa, estableciendo comparaciones directas y simples. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Hablar en público | Realiza presentaciones breves y ensayadas sobre temas que son de importancia en su vida cotidiana y ofrece breves razonamientos y explicaciones de opiniones, planes y acciones. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión oral | Hablar en público | Hace frente a un número limitado de intervenciones sencillas en el turno de preguntas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión escrita | Escritura creativa | Describe aspectos cotidianos de su entorno, por ejemplo, personas, lugares, una experiencia de trabajo o de estudios, mediante oraciones enlazadas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión escrita | Escritura creativa | Realiza descripciones muy breves y básicas de acontecimientos, actividades pasadas y experiencias personales. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Expresión escrita | Escritura creativa | Realiza un relato sencillo (por ejemplo, acerca de lo que ha sucedido durante las vacaciones o sobre la vida en un futuro lejano). |
A2+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Compensar | Aclara lo que quiere decir mediante gestos cuando solo dispone una palabra/un signo inadecuada/o en su repertorio. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Interacción oral en general | Participa en conversaciones con razonable comodidad en situaciones estructuradas y en conversaciones breves, siempre que la otra persona lo/la ayude si es necesario. Se desenvuelve en intercambios sencillos y rutinarios sin demasiado esfuerzo; plantea y contesta preguntas e intercambia ideas e información sobre temas conocidos en situaciones predecibles y cotidianas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Comprender a un/a interlocutor/a | Comprende lo suficiente como para desenvolverse en intercambios sencillos y rutinarios sin demasiado esfuerzo. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Comprender a un/a interlocutor/a | Comprende generalmente un habla/una signación clara y estándar sobre asuntos cotidianos, siempre que pueda pedir de vez en cuando que le repitan o le vuelvan a formular lo que le dicen. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Conversación | Establece contacto social (por ejemplo, saludos y despedidas; presentaciones; agradecimientos). |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Conversación | Comprende por lo general lengua clara y estándar dirigida a él/ella sobre asuntos cotidianos, siempre que pueda pedir de vez en cuando que le repitan o le vuelvan a formular lo que le dicen. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Conversación | Participa en conversaciones breves dentro de contextos habituales sobre temas de interés. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Conversación | Expresa cómo se siente en términos sencillos, y expresa su agradecimiento. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Conversación | Pide favores (por ejemplo, pedir prestado algo), se ofrece para realizar un favor, y responde si alguien le pide un favor. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones informales (con amigos) | Identifica generalmente el tema que se está tratando cuando la discusión se lleva a cabo despacio y con claridad. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones informales (con amigos) | Intercambia opiniones y compara cosas y personas utilizando un lenguaje sencillo. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones informales (con amigos) | Discute sobre qué hacer por la noche o durante el fin de semana. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones informales (con amigos) | Aporta sugerencias y responde a ellas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones informales (con amigos) | Coincide o discrepa con otras personas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones formales (reuniones) | Distingue los cambios de tema en discusiones formales relacionadas con su especialidad si se articulan despacio y con claridad. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Discusiones formales (reuniones) | Intercambia información pertinente y da su opinión sobre problemas prácticos cuando se le pregunta directamente, siempre que lo/la ayuden con la formulación y pueda pedir que le repitan los puntos clave si es necesario. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Colaborar para alcanzar un objetivo (cocinar juntos, discutir sobre un documento, organizar un | Comprende lo suficiente como para desenvolverse en tareas sencillas y rutinarias sin demasiado esfuerzo, pidiendo que le repitan lo dicho cuando no lo comprende. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Colaborar para alcanzar un objetivo (cocinar juntos, discutir sobre un documento, organizar un | Discute los pasos que hay que seguir, planteando sugerencias y respondiendo a las sugerencias de los demás, y pidiendo y dando indicaciones. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Obtener bienes y servicios | Se desenvuelve en aspectos comunes de la vida cotidiana como son los viajes, el alojamiento, las comidas y las compras. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Obtener bienes y servicios | Se desenvuelve en situaciones cotidianas predecibles (por ejemplo, en una oficina de correos, en una estación, en una tienda), utilizando una amplia variedad de expresiones sencillas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Obtener bienes y servicios | Consigue toda la información que necesita de una oficina de turismo siempre que esa información sea sencilla y no especializada. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Intercambiar información | Comprende lo suficiente como para desenvolverse en intercambios sencillos y rutinarios sin demasiado esfuerzo. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Intercambiar información | Se desenvuelve en situaciones prácticas de la vida diaria: encuentra y comunica información sencilla de carácter fáctico. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Intercambiar información | Plantea y contesta preguntas sobre hábitos y rutinas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Intercambiar información | Plantea y contesta preguntas sobre pasatiempos y actividades pasadas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Intercambiar información | Plantea y contesta preguntas sobre planes e intenciones. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Intercambiar información | Da y comprende indicaciones e instrucciones sencillas, por ejemplo, explica cómo ir a un lugar. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Entrevistar y ser entrevistado/a | Se hace comprender en una entrevista y comunica ideas e información sobre temas conocidos, siempre que pueda pedir de vez en cuando que le aclaren lo dicho y que lo/la ayuden a expresar lo que quiere decir. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Entrevistar y ser entrevistado/a | Describe síntomas y dolencias muy básicas como un resfriado y la gripe a un/a facultativo/a. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción oral | Usar las telecomunicaciones | Usa las telecomunicaciones con sus amigos para intercambiar noticias sencillas, hacer planes y organizar citas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción escrita | Correspondencia | Intercambia información a través de mensajes de texto, correo electrónico o cartas breves, respondiendo a las preguntas formuladas por otra la persona (por ejemplo, sobre un nuevo producto o actividad). |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción escrita | Notas, mensajes y formularios | Toma un mensaje breve y sencillo siempre que pueda pedir que le repitan y le vuelvan a formular lo dicho. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción en línea | Conversaciones y discusiones en línea | Se presenta y gestiona intercambios sencillos en línea, formulando y respondiendo preguntas e intercambiando ideas sobre temas cotidianos predecibles, siempre que disponga de tiempo suficiente para formular las respuestas y que interactúe con un/a único/a interlocutor/a cada vez. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción en línea | Conversaciones y discusiones en línea | Publica entradas breves en línea que describen asuntos cotidianos, actividades sociales y sentimientos, aportando detalles relevantes sencillos. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción en línea | Conversaciones y discusiones en línea | Comenta las publicaciones en línea de otras personas, siempre que estén escritas/signadas en un lenguaje sencillo, reaccionando a los contenidos multimedia integrados mediante la expresión de sentimientos de sorpresa, interés e indiferencia de una manera sencilla. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción en línea | Colaborar y realizar transacciones en línea para alcanzar un objetivo | Usa fórmulas rutinarias para responder a los problemas rutinarios de procedimiento que surgen en las transacciones en línea (por ejemplo, sobre la disponibilidad de determinados modelos y ofertas especiales, fechas de entrega, direcciones). |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Interacción en línea | Colaborar y realizar transacciones en línea para alcanzar un objetivo | Interactúa en línea con un/a compañero/a colaborativo/a en una tarea cooperativa sencilla, siguiendo instrucciones básicas y pidiendo aclaraciones, siempre que disponga de ayudas visuales como imágenes, estadísticas o gráficos para aclarar los conceptos implicados. |
A2+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Turnos de palabra | Utiliza técnicas sencillas para iniciar, mantener o terminar una conversación breve. |
A2+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Turnos de palabra | Inicia, mantiene y termina conversaciones sencillas cara a cara. |
A2+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Pedir aclaraciones | Pide con sencillez que se repita lo dicho cuando no ha comprendido algo. |
A2+ | Estrategias lingüísticas comunicativas | | Pedir aclaraciones | Pide aclaración sobre palabras/signos claves o frases que no ha comprendido, utilizando frases hechas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | | Mediación en general | Desempeña un papel de apoyo en la interacción, siempre que los otros participantes hablen/signen despacio y uno o varios de los participantes lo/la ayuden a realizar su intervención y a expresar sus sugerencias. Transmite información relevante de textos informativos breves, sencillos y estructurados con claridad, siempre que traten temas concretos conocidos y que estén formulados en un lenguaje sencillo y cotidiano. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Transmitir información específica de forma oral o signada | Transmite (en lengua B) el sentido de un anuncio claro (en lengua A) sobre temas conocidos y cotidianos, aunque tal vez tenga que simplificar el mensaje y buscar palabras/signos. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Transmitir información específica de forma oral o signada | Transmite (en lengua B) información específica y relevante de textos, etiquetas, avisos, letreros y carteles breves y sencillos (en lengua A) sobre temas conocidos. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Transmitir información específica por escrito | Transmite por escrito (en lengua B) información específica de textos informativos breves y sencillos (en lengua A), siempre que traten de temas concretos y conocidos y estén elaborados en un lenguaje sencillo y cotidiano. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Explicar datos de forma oral o signada | Interpreta y describe (en lengua B) representaciones visuales sencillas sobre temas conocidos (por ejemplo, un mapa del tiempo, un diagrama de flujo básico) (con texto en lengua A), aunque las pausas, los falsos inicios y las reformulaciones pueden resultar muy evidentes en el discurso. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Resumir y explicar textos de forma oral o signada | Comunica (en lengua B) la información principal de noticias sencillas de televisión o radio (en lengua A) sobre acontecimientos, deportes, accidentes, etc., siempre que traten de temas conocidos y se articulen de forma lenta y clara. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Resumir y explicar textos de forma oral o signada | Comunica con frases sencillas (en lengua B) la información de textos breves, sencillos y estructurados de forma clara (en lengua A) que contienen ilustraciones o tablas. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Resumir y explicar textos de forma oral o signada | Resume (en lengua B) la información principal de textos informativos breves y sencillos (en lengua A) sobre temas conocidos. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Resumir y explicar textos por escrito | Recoge en una lista (en lengua B) la información relevante contenida en textos breves y sencillos (en lengua A), siempre que traten de temas concretos y conocidos y contengan solo lenguaje sencillo y cotidiano. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Resumir y explicar textos por escrito | Capta y reproduce palabras y frases clave u oraciones breves procedentes de un texto corto que se encuentra dentro de la competencia y la experiencia limitadas del/a aprendiente. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar textos | Traducir un texto escrito de forma oral o signada | Realiza una traducción oral aproximada (en lengua B) de textos breves, sencillos y cotidianos (por ejemplo, catálogos, avisos, letreros, carteles, instrucciones, cartas o correos electrónicos) (escritos en lengua A). |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar conceptos | Facilitar la interacción colaborativa entre compañeros | Colabora en tareas compartidas sencillas, siempre que los otros participantes articulen despacio y una o varias personas lo/la ayuden a realizar su intervención y expresar sus sugerencias. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar conceptos | Colaborar en la construcción de conocimiento | Se asegura, mediante la formulación de preguntas adecuadas, de que la persona a la que se dirige entiende lo que quiere decir. |
A2+ | Actividades lingüísticas comunicativas | Mediar la comunicación | Actuar como intermediario/a en situaciones informales (con amigos y compañeros de trabajo) | Comunica (en lengua B) el sentido general de lo que se dice (en lengua A) en situaciones cotidianas, siguiendo convenciones culturales básicas y transmitiendo la información esencial, siempre que los hablantes articulen con claridad y que pueda pedir que repitan y aclaren sus palabras. |
A2+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia lingüística | Alcance lingüístico general | Tiene un repertorio de elementos lingüísticos básicos que le permite abordar situaciones cotidianas de contenido predecible, aunque generalmente tiene que adaptar el mensaje y buscar palabras/signos. |
A2+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia lingüística | Alcance léxico | Tiene suficiente vocabulario para desenvolverse en transacciones rutinarias y cotidianas que comprenden situaciones y temas conocidos. |
A2+ | Competencias comunicativas de la lengua | Adecuación sociolingüística | Adecuación sociolingüística | Lleva a cabo funciones básicas de la lengua como, por ejemplo, intercambiar y solicitar información; expresa opiniones y actitudes de forma sencilla. |
A2+ | Competencias comunicativas de la lengua | Adecuación sociolingüística | Adecuación sociolingüística | Se desenvuelve en las relaciones sociales con sencillez pero con eficacia utilizando las expresiones más sencillas y habituales y siguiendo rutinas básicas. |
A2+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Turnos de palabra | Utiliza técnicas sencillas para iniciar, mantener o terminar una conversación breve. |
A2+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Turnos de palabra | Inicia, mantiene y termina conversaciones sencillas cara a cara. |
A2+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Desarrollo temático | Narra una historia o describe algo mediante una relación sencilla de elementos. |
A2+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Desarrollo temático | Pone un ejemplo en un texto muy sencillo usando las expresiones como o por ejemplo. |
A2+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Coherencia y cohesión | Utiliza los conectores más frecuentes para enlazar oraciones simples con el fin de contar una historia o de describir mediante una sencilla enumeración de elementos. |
A2+ | Competencias comunicativas de la lengua | Competencia pragmática | Fluidez | Se hace entender en intervenciones breves, aunque resulten muy evidentes las pausas, los titubeos iniciales y la reformulación. |